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    大课间，操场上。

    篮球场边，几个有听力障碍的新生，正孤零零地站在一旁。

    他们看着场地中央，那些正在各种运球，进行着篮球比赛的同学们，眼中充满了羡慕与渴望。

    但他们，却不敢上前去加入。

    因为他们听不到声音，无法和别人，进行正常的交流。

    就在这时。

    抱着篮球的刘明，注意到了他们。

    他没有丝毫犹豫，直接就抱着球，跑了过去。

    他没有大声地喊叫，也没有用手指指点点。

    而是，站在那几个听障学生的面前，用自己刚刚才从手语课上，学来的，还略显笨拙的手势，认真地比划了起来。

    “一起，打球，来吗？”

    那几个听障学生，在看到他手势的瞬间，都愣住了。

    当他们，看懂了那几个手势的含义时。

    他们的眼睛，瞬间就亮了！

    他们用力地点了点头，然后，也同样用手语，激动地回应着。

    “谢谢！”

    很快，一场有些奇怪的篮球赛，便开始了。

    场上，时不时地，就会出现，这样一幕有趣的景象。

    一个孩子正运着球，准备向前突破。

    突然，他就停了下来，一边运着球保持着手感，另一只手则飞快地，对着自己的队友，比划起了战术手势。

    而他的队友，也立刻，用同样的方式，回应着他。

    旁边，那些还没有学过手语，正在围观这场比赛的学生们，看着他们那行云流水般的手势交流，一个个都看傻了。

    “我靠！他们在干什么？！”

    “怎么打着打着球，还突然停下来，结上印了？”

    “尼玛，这结印咋比火影里的还快啊？一边打篮球一边结印？这对吗？”

    本来大家都对手语兴趣寥寥，毕竟不是每一个人学生学习手语的初衷，是帮助那些特殊学生。

    但，这一幕，确实实实在在让不少学生心动了。

    于是，一股学习手语的热潮，就这样在整个校园里，彻底引爆了。

    ......

    这份交流，也不仅仅只发生在高年级的学生之间。

    一个初中部的学长，在路过幼儿园的操场时。
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